Vi baserer vores arbejde med den fælleskommunale læseindsats på et fælles balanceret læsesyn for at sikre, at vores planlægning af undervisningen er forankret i et fælles sprog og en fælles forståelse af børns læse- og skriveudvikling. Begrebet "literacy" bruges ofte til at beskrive vores arbejde med elevers sprog, læsning og skrivning. Børn kommer i skole med forskellige literacy-færdigheder, hvilket kræver en differentieret tilgang for at skabe deltagelsesmuligheder for alle.

Vi fokuserer på læsningens grundkomponenter (afkodning og sprogforståelse), men vi må ikke overse børnenes og de unges lyst og motivation til at læse og skrive. Disse faktorer skal have plads i vores planlægning af indsatser og undervisning, da de er grundlaget for at vedligeholde og udvikle de kompetencer, som eleverne har tilegnet sig inden for skriftsproget.